WebQuest para 3º y 4º de Educación Primaria. Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
Diseñada por Ángel Turrado Barrio.
Introducción
Las personas que viven en los pueblos y en las ciudades no se dedican a realizar los mismos trabajos. Unos se dedican a extraer productos de la tierra, otros transforman los productos, otros construyen obras, otros se ocupan de cuidar de las personas enfermas, otros de enseñar, otros cuidan de nuestra seguridad. ¿Te has preguntado alguna vez en qué consisten los trabajos de algunas personas? ¿Conoces qué tienen en común los trabajos de la minería con la agricultura o la pesca? Tal vez hayas pensado alguna vez en qué te gustaría trabajar cuando seas mayor y en qué lugares podrías hacerlo.
Vas a estudiar junto con tus compañeros y compañeras los trabajos de los personas de tu Comunidad Autónoma: a clasificarlos, a comprenderlos y a localizar dónde se desarrollan.
Tarea
Vas a buscar información sobre los trabajos para después presentarla a tus compañeros. Realiza las actividades asignadas a tu grupo.
En grupos de tres compañeros vais a buscar información sobre los contenidos asignados en el apartado Proceso, a descargar imágenes, y a elaborar un Libro y un Trivial con Squeak. Cuando tengas dudas en algo pregúntale a tu profesor. Ver modelos de presentación.
En cada grupo uno de los miembros tomará notas de los contenidos seleccionados, otro se encargará de manejar el ordenador y otro miembro, en la última parte de la sesión recogerá lo realizado y lo escribirá en El diario de clase del Wiki. Estas tareas serán rotativas, de forma que cada día se cambian las tareas de cada uno.
Proceso
Se formarán tres grupos:
- Un grupo trabajará sobre:
- El sector primario:
- La agricultura.
- La ganadería, la pesca.
- La minería.
- La explotación forestal.
- Un segundo grupo hará el trabajo sobre:
- El sector secundario:
- La construcción.
- El proceso industrial.
- Los tipos de industrias.
- La industria y el paisaje.
- El tercer grupo hará su trabajo sobre:
- El sector terciario:
- Los servicios.
- El comercio.
- Los transportes.
- Las comunicaciones.
Para tener una visión global de todo el tema y ver las relaciones entre las partes, es recomendable observar el mapa conceptual Mapa Conceptual que también puedes imprimir o guardar: Los trabajos en mi comunidad (Cmap).pdf
- Las primeras sesiones se van a dedicar a buscar información en Internet y en biblioteca. Se toman apuntes y se selecciona la información conveniente para el tema que se trabaja. Se van elaborando de este modo los contenidos y se van anotando posibles preguntas para realizar el Trivial.
- Habrá una sesión dedicada a la búsqueda de imágenes apropiadas para ilustrar el Libro de Squeak.
- El profesor mostrará en una sesión cómo se realiza un Libro multimedia y cómo se prepara un Trivial con Squeak.
- Una vez recogida la información y conociendo el procedimiento para ello, cada grupo realiza un Libro con Squeak que exprese los contendidos trabajados por el gupo de forma ordenada y con ilustraciones. Cada página del Libro debe ser breve y clara y puede contener una imagen relacionada con el contenido.
- Terminado el libro cada grupo confecciona un Trivial con 15 preguntas al menos y con tres posibles respuestas cada una, pero solo una de ellas verdadera.
- En las últimas sesiones, cada grupo presenta a toda la clase su trabajo en la Pizarra Digital Interactiva y responde a las preguntas que sobre el tema le hagan sus compañeros y compañeras.
- Para finalizar, se hará una evaluación del trabajo de cada equipo que ayudará a completar la evaluación que haga el profesor basándose en la Rúbrica.
Ver plantillas de trabajo: Sector Primario Sector Secundario Sector Terciario Plantilla creación de preguntas
Descargar e imprimir estas plantillas para que sea más sencilla la búsqueda de información:
Plantilla_sprimario.pdf Plantilla_ssecundario.pdf Plantilla_sterciario.pdf
Descargar e imprimir el Diario de clase.pdf para anotar el desarrollo de las actividades.
Decargar e imprimir la Plantilla_seleccion preguntas.pdf para escribir las preguntas y respuestas del Trivial
Recursos
Sector primario
Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_primario
Kalipedia: http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/sector-primario.html?x=20070417klpgeogra_126.Kes&ap=0
Monografías: http://www.monografias.com/trabajos12/acti/acti.shtml
Wikipedia> Sector primario en Castilla y León: http://es.wikipedia.org/wiki/Castilla_y_Le%C3%B3n#Sector_primario
Sector secundario
Kalipedia: http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/sector-secundario.html?x=20070417klpgeogra_126.Kes&ap=1
Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_secundario
Tipos de industrias: http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/tipos-industria.html?x=20070417klpgeogra_165.Kes
La construcción: http://es.wikipedia.org/wiki/Construcci%C3%B3n
Wikipedia> Sector secundario en Castilla y León: http://es.wikipedia.org/wiki/Castilla_y_Le%C3%B3n#Sector_secundario
Sector terciario
Kalipedia:http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/sector-terciario.html?x=20070417klpgeogra_126.Kes&ap=2
Wikipdia: http://es.wikipedia.org/wiki/Sector_servicios
Wikipedia > Sector terciario en Castilla y León: http://es.wikipedia.org/wiki/Castilla_y_Le%C3%B3n#Sector_terciario
Medios de transporte: http://www.edebedigital.com/EV/esquemas/transporte.htm
Los servicios: http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/servicios-publicos-privados.html?x=20070417klpgeogra_174.Kes&ap=0
El comercio: http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/comercio.html?x=20070417klpgeogra_176.Kes
Las comunicaciones: http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/geografia-economica/comunicaciones.html?x=20070417klpgeogra_182.Kes
Búsqueda de imágenes
Banco de imágenes del ISFTIC: http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/
Stock.XCHNG:http://www.sxc.hu/ Es neceario registrarse
Evaluación
Al finalizar las tareas encomendadas, el trabajo será evaluado siguiendo los distintos apartados de esta tabla de valoración (Rúbrica) Piensa en ellos mientras desarrollas el trabajo.
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Escasa consolidación
1
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Aprendizaje medio
2
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Buen aprendizaje
3
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Excelencia en el aprendizaje
4
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Notación numérica
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Resolución de problemas
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No trata de resolver los problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja hacer el trabajo a los demás.
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No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar las soluciones propuestas por los demás.
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Refina soluciones sugeridas por los otros.
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Busca y sugiere soluciones a los problemas.
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Uso del tiempo
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Pocas veces tiene hechas las cosas y ha hecho esperar al grupo, por lo que supone que este sufra un retraso en el trabajo.
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Tiende a demorarse, pero presenta las cosas en la fecha límite. El grupo no sufre retrasos.
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Utiliza bien el tiempo durante el trabajo, pero pudo demorarse en entregar su trabajo.
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Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas se entreguen a tiempo.
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Implicación en las tareas
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No completó la mayoría de las tareas asignadas.
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Completó alguna de las tareas asignadas.
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Completó la mayoría de las tareas asignadas y pidió ayuda a sus compañeros o al profesor.
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Completó todas las tareas. Trabajó y colaboró con los demás compañeros del grupo y con los otros grupos.
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Trabajo cooperativo
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El grupo no funcionó bien en conjunto y la tarea da la impresión de ser el trabajo de sólo 1-2 estudiantes del grupo.
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El grupo trabajó relativamente bien en conjunto. Todos los miembros contribuyeron un poco.
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El grupo generalmente trabajó bien. Todos los miembros contribuyeron de alguna manera a la calidad del trabajo.
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El grupo trabajó bien en conjunto. Todos los miembros contribuyeron equitativamente en cuanto a la cantidad de trabajo.
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Uso de Internet
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Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios.
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Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
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Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
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Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
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Elaboración del libro con Squeak: Redacción de contenidos
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Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación |
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
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No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
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Elaboración del libro con Squeak: Ilustraciones
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Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.
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Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema.
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Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema.
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Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema.
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Elaboración del libro con Squeak: Organización
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La información proporcionada no parece estar organizada.
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La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
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La información está organizada con párrafos bien redactados.
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La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
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Elaboración del trivial con Squeak: Calidad de las preguntas
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Las preguntas no guardan relación con el tema.
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Las preguntas son escasas y guardan poca relación con el tema.
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Las preguntas son suficientes y guardan buena relación con el tema.
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Las preguntas son abundantes y guardan total relación con el tema.
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Elaboración del trivial con Squeak: Funcionamiento
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Pocas respuestas son correctas.
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Muchas respuestas son correctas pero aparecen en el mismo orden.
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Muchas respuestas son correctas y aparecen en distinto orden.
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Todas las respuestas son correctas y aparecen en distinto orden.
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Escala de estimación
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Escasa consolidación
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Aprendizaje medio
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Buen aprendizaje
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Excelencia en el aprendizaje
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Puntuación
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10-19
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20-29
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30-39
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40
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Conclusión
Hemos visto diferentes formas de trabajo y las relaciones que hay entre todos ellos. Ahora ya estamos en condiciones de valorar la importancia de todas las profesiones y de la necesidad de su variedad.
Vamos a hacer una puesta en común para que cada cual exprese su opinión sobre cada uno de los sectores de producción y mostrar cuáles son sus preferencias.
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